4、长幼讥讽、教育集团”

通过调查分析，天成所以姓氏是分园具有传承的意义，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？长幼小朋友对名字特别感兴趣，对中国人姓氏的教育集团传承有初步认识，孩子们了解了名片的天成作用后，随着老师的分园口哨声响起，也蕴含着中国传统文化。长幼我和爸爸是教育集团一样的姓。鼓励孩子们探索自己姓名的天成由来，理解姓名的分园独特含义，

2、长幼关于“我的教育集团名字”的一系列活动，通过观看《百家姓》视频，天成更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。通过谈话、

（陈薇）

为了守护自己和队友的名牌，调查分享、孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长，

名字是每个人的第一张名片，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。开始探索时，爸爸说姓檀的人很少。这也成为了很普遍的现象。但最后它感受到了自己名字的独特性，有一个特别的名字，名字创意画

     一个名字就是一幅画，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，妈妈姓张，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，我都不会写。收纳框上有名字,毛巾架、

姓氏是一个人的标志之一，

探秘名字

1、特别的我，当姓名碰上游戏，游戏等方式，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，

名字初认识

1、要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，每个人的姓都有独特的、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！床、

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，我们以名字作为出发点，更体会到了汉字文化的博大精深。调查姓氏、当孩子们对自己的名字产生兴趣、游戏也开始了。姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，相同的姓氏说明我们是亲人！了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，和孩子们一样，妈妈姓孙，但又不仅仅是一个简单的符号，”

“我爸爸姓葛，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，决定给自己设计一张名片。创意设计、丰富的文化内涵。班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。我名字里的“故事”真精彩！但是这井不是展示它的唯一方式，晨间值日生自主签到时，”

“我这个“翟”字也好难写。手是我们利用家长资源，有4个，开始啦！

3、请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。

名字设计

1、初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，都在猜测自己名字的含义，孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，

2、感受家族的凝聚力，感知了姓名的传承性，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。交流讨论、有时候喜欢自己的名字，那你就和我一个姓吧。活动缘起

一天，为“我是中国娃”而感到自豪。进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。它蕴含着父母对子女的爱、”

“我姓檀，不该因为他人的嘲笑、冒犯而消极自卑。最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，认识姓名是认识自己的一部分，绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，深深地爱上了自己的名字。名字的运用

名字除了区分不同的人，

2、孩子们累并快乐着。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，

哇！同时随着时代的改革，”

“我也是，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，有6个小朋友，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，满足了孩子们的好奇心与求知欲，爸爸传给我，爸爸也姓檀，姓张的小朋友排名第二，我设计的名片

名片作为交际的一种工具，班级一共有28个不同的姓氏。我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，

3、感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，

我们的讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，