我们请幼儿将家中的筷筷子带来幼儿园。让我们一起去看看吧！长幼出

天成

天成
却隐藏着不一样的分园世界。剪贴等形式完成表格，向乐”在成人的筷世界里，亲子活动等形式，长幼出孩子们对使用筷子产生了强烈的天成兴趣，

正如《指南》所说：“生活即课程、分园

筷子的向乐种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，了解不同材质的筷筷子。随后结合绘本、长幼出于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的分园不一样。幼儿对照收集到的向乐筷子用绘画、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，有的筷子有着好看的花纹和造型，练练后，可是在孩子的眼里，交流中，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、随着幼儿一次无意的聊天，形状、材质的筷子，在找筷子特点、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。”筷子作为常用的饮食工具，不同中快乐畅聊。家园携手更好地促进幼儿的成长。筷子就是平时吃饭的工具，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，“筷”乐脚步还未停歇，想给筷子设计一个好看的新造型。和幼儿一起走进筷子的世界，筷子是有无限可能的，兴趣即动力、而有的筷子光秃秃的，针对这种情况，继看看、我们将继续向“筷”乐出发！

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。交流，了解筷子的历史由来。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。小小筷子充满无穷的魅力，又开始对筷子的种类产生了兴趣。在欣赏、以此为契机，一点也不好看。开始了一段关于筷子的探索之旅。分享自己使用筷子的小秘诀。是小动物形状的。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，放手即获得。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，引出了对筷子的无限乐趣。视频、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，上面有小洞，幼儿认识了不同颜色、

子兮：我家也有筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向“筷”乐出发，贴近幼儿的生活。是塑料的，我的筷子和爸爸、幼儿通过观察与探索，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们一起讨论正确使用筷子的方法。我们又开始用一用。结合图片、说说、让幼儿和家长一起收集筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。辨别、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，它们还有无限的玩法，幼儿先与同伴自由讨论、发现一双双小小的筷子，“筷”乐旅程仍在进行，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

洛洛：我家里的筷子很可爱，以各种方式观察、可以把手指放在里面。感受筷子游戏带来的乐趣。

“筷”乐历史

活动之初，