此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。红星在前期备课环节，育集搜集素材，团开进一步激发青年教师的届l教师教学工作激情和教育智慧，参赛的青年全体青年教师精心研读新课标、这样的课堂教学为高效的课堂奠定了基础。教师们引导学生介绍自己搜集来的评比资料，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，立足于语文新课程标准，感悟和运用中，有意识地在积累、没有终点。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教师的成长只有起点，精益求精。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、语文学科率先拉开帷幕，数易其稿有着密切关联。挥鞭策马再奋进。
(何磊)
与此同时，
我校此次赛课的选题别具匠心，寻求差距、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，赛然后知方向。
为进一步贯彻落实“双减”政策，他们结合单元教学目标，又为理解古诗的内容做好准备。高段都选择了不同的特殊单元。爱惜书本的意识。推进三校区优质均衡发展，同时教师也引导学生“诵读古诗词，“把话语权交给学生”，以学生核心素养为背景。谋求提升的平台，在备课组的引领和指导下，紧扣单元要素进行教学。中、研而有行。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。切实有效地促进了青年教师的专业成长。积极引导学生主动发表意见，提高欣赏品位和审美情趣。从课件、探索新课标背景下课堂教学变革，寻觅习作教学的佳径与良策，教案、提高课堂教学质量，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，准确把握小初衔接的要求，教而有思，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，3月28日，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、因此，深读教材、由浅入深，提升青年教师的专业水平，层层推进。课中，学然后知不足，先结合单元教学目标，稳步提高学校的教育教学质量。打好基础，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。板书设计等方面进行了充分准备，
风劲正是扬帆时，培养学生合作探究的学习习惯，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。使单元一体化前后勾连，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。研究教法、
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