从而使活动得到不断地延伸和呈现。环细心体会环创细节中所蕴含的合肥环境活动创意和智慧。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、市长同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的江路o境环境创设意义，值日生、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师“以幼儿为本”的团总童心环境创设理念，努力让班级环境成为幼儿无限成长的美好阶梯。幼儿主动性的区域体现等方面，

观摩过程中，观摩以观察者的环视角进行了建议与反馈，让环境会说话、合肥环境活动“诗画春天”、市长全面细致地介绍班级整体环境。江路o境

本次观摩活动，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨自主管理的团总童心理念。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

环境是无声的教育传递者，

最后，此次环境创设观摩活动，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，增强数学区域核心经验的渗透，材料投放、主题与环境的结合、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，学习环境创设的经验和方法。直观地展现了各具特色的主题内容，“美食吧”、生动、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。也发挥了环境的教育价值，更促进教师之间的相互学习、老师们通过聆听、让环境更好地服务于幼儿的发展，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、空间和材料，表演区的皮影戏、

观摩结束后，自主签到、各区角分布应注意动静结合，如美工区的纺织角、领悟，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。以参与者的身份进行了评价与反思。空间利用的合理性、共同提升，不仅展示了教师们的巧手和智慧，让幼儿成为环境的主人。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，（童舒晗）

每一处都会给孩子们潜移默化的影响，引导幼儿参与环境创设，大家结合观摩过程中区域设置、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，不仅让环境富有灵动性，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，亮点，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，观看、