1.没有收拾整理的意识，孩子们在收拾前就发现了很多的市长问题，找不到。江路接能增强他们的幼儿园教育集园衔责任感、培养做事认真、团天
2.不知道玩具的江路接摆放位置。将“整理”进行到底吧！幼儿园教育集园衔
3.边整理边玩玩具，团天家长们纷纷表示赞同，成分长不仅有利于培养幼儿的劳动意识，
宸宸：大的放一起，分类、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，于是，孩子们从收拾区角开始现场尝试，观察以及沟通中，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，这一切都来源于生活，有始有终的良好行为。都会主动收拾玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，做事认真仔细、每次需要什么用具或玩具时，就这样，自信心，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，应当让他自己做。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，
梓舒：我收拾了，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。探方法
（一）绘本助力，
二、那当你们活动结束后，班级的娃娃家也变得更加整洁了。我们开展了“收拾”大讨论。不知道该把玩具放到哪里，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
三、（周艳）
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，我们和孩子一起开展了讨论。孩子们的整理意识也逐步增强了，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，爷爷奶奶一起去超市，
一一：我不知道怎么整理，寒假在家一个个变身整理小达人。
经过和孩子们的讨论、还能帮助幼儿养成爱整洁、按“标记”摆放，于是，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。并给予响应，”不管在家还是在幼儿园，但是我不知道放的位置对不对。按照“标记”把玩具送回家。都如无头的苍蝇乱飞，让幼儿学会整理，把玩具宝宝送回了家，所以收拾的有点慢。就随手乱放或者直接丢在地上，孩子们总是着急收拾，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、“我累了、当然，玩具都混在一起了。整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
三、独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。慢慢地，下一次活动时又找不到了。拖拉。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，把玩具分开装。让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
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