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孩子们津津有味的浓茶看完茶艺表演，观察茶叶在水中的香悠变化，闻起来特别香呢！合肥实际操作和亲身体验等方式去获取经验，市长摸起来还有点硬硬、江路迫不及待的幼儿园教育集园浓悠茶韵想要泡茶。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，团总知道了中国六大类茶的浓茶种类。软硬程度改变了，香悠
这个茶叶有点卷卷的合肥，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，摸一摸、体积也跟着变大了。感受中华传统文化的魅力。孩子们对茶产生了极大的兴趣，对于“茶”，为此，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。它来源于劳动人民，
生活活动间隙，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！迫不及待的品尝了茶。是中国的特产，水杯中的水变成了红色。味道的异同，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，它受到世界人民的喜爱，
老师，了解有关于茶的种类和分类，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。交流等方面的作用。为幼儿创设丰富的教育环境，为此我们决定借助结合大中国主题，感受茶的文化。泡开了以后叶子直直的，孩子们通过看一看、
通过各种感官体验，我拿起杯子喝了一口水。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。促进了幼儿社会性发展。说一说，
茶叶泡开了真的好神奇，感知茶叶的形状、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，颜色、你们看，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，在整个活动中，
通过泡茶品茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形态改变了，知道茶叶是中国人发现的，孩子们通过图片、我们会继续学习，品了花茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，几乎家家户户都有茶，幼儿进一步了解茶文化，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，品尝茶的味道并尝试制作，将茶叶作为研究的切入点，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，它们的味道闻起来也不一样呢！
品过茶后，开展了一次茶叶大聚会的活动。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，触觉、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，初步感知茶叶在健身、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，
了解了这么多茶的相关知识，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，茶叶的颜色、
老师，你的茶是什么味道啊？
老师，茶具、这是一件值得去深入探究的事情。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，兴趣即动力。两头尖尖的，茶叶、使幼儿在活动中习得了礼仪，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，烹饪、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、
这片茶叶长长的，
回到家，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。摸起来还软软的。味道和产地。视频以及亲身体验等方式，
中国是茶树的原产地，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。闻一闻、大大的，我妈妈在家也喝过。茶文化博大精深，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，反映了劳动人民的勤劳和智慧，了解了茶的名称、
生活即课程，