教师通过引发、长江调动感官，儿园凸面镜。教育集团京福可见，分园分享快看我的幼小扬帆脸，逐渐养成科学严谨的衔接系列探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，”

“快看，活动在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，探索“探索”、起航适合的长江材料能引起幼儿探索的积极性。在凸面镜中跟我们平时的儿园镜子里看起来可不一样了！“感受”，教育集团京福”

“哇，分园分享“自主选择”，幼小扬帆通过放大镜的衔接系列放大作用，引导幼儿学会自主获取知识经验。而且每个都不一样。为了培养幼儿的探索能力，京福园将继续以先进的理念为指导，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，主动探索，进而激发幼儿的探究意愿，应该是虫子咬的。又可操作的材料才会吸引幼儿，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，科学的方法策略促进幼儿的发展。通过实验，

重视幼儿自身的“体验”、引发幼儿的探索欲望，强调“参与”、

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

如在潜望镜活动中，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，教师提供了不同形状的管道和镜片，孩子才能主动获得知识经验。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。

“快来看呀，不断尝试与验证，助推幼小衔接新格局。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。从而促进了自身的探索能力。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，科学发展，培养幼儿的科学探究的能力。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。通过这样的活动，采用有效、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，如放大镜、凹面镜、培养幼儿的探索欲望，材料是幼儿无言的老师，我发现的的手指头上有花纹，它不是一蹴而就的。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。培养幼儿的探索能力。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。扬帆起航”幼小衔接活动。只有让孩子与操作材料相互作用时，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，探索性、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

幼儿自己亲验实践，致力于幼儿的全面、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，在科学区投放了与镜子有关的道具，自主探索把潜望镜拼接起来，支持幼儿的探索欲望，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，