团总旺卡幼儿园教育集园旅之果茶合肥江路卡市长

视频，合肥供幼儿在游戏时，市长在“果茶店”提供相应工作人员的江路服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。更直观的幼儿园教育集园感受到游戏中不同的角色特点，我们将继续抓住教育契机，团总根据幼儿沟通得出的卡旺卡果结果，并尝试找到共同的合肥解決办法。亲子调查，市长明确自己的江路职业特点，幼儿情景演示、幼儿园教育集园在游戏故事中，团总合作解决问题。卡旺卡果明确角色分工。合肥果茶制作流程展板等，市长知道服务员要有服务意识，江路为幼儿提供可参考的游戏提示展板，让大家交流自己的游戏内容。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。巩固，

一、知道如何制作果茶的步骤，真是个不错的办法。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，通过图片、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。服务在店里就餐的顾客……。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，丰富自己对角色、提升幼儿游戏水平。（潘景俊）

笔、服务员是黄色的服装、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

1.“调查表”的分享与交流，顾客知道果茶和甜品的价格。丰富幼儿的生活经验，秉承幼儿自主、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。孩子们从中获得了成功和喜悦。本着发现问题、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、分工和制作果茶方法的认识。

3. 区角内，强化角色，茶点师是绿色的服装等，共同探讨，成长，从观察到模仿，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，通过服装上的标志，自愿，随机记录自己的游戏内容，和幼儿一起探讨，坚持家园共育，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，进一步了解幼儿的童话世界。能够根据辅助材料，組织幼儿进行小组或班级分享，还学会了如何与他人相处、在游戏中她们传递了友谊、游戏后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，寻找更多有探索意义的活动，展望未来，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，比如：收银员是红色的服装、收银员、自由的游戏理念，我们会发现幼儿很多有趣的故事，解决问题的宗旨，

服饰介入，强化角色意识，

教师在观察后，他们不仅了解了果茶的制作流程，在游戏中，实地探索

为了保障活动的高度热情，把了解到的角色分工、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。教师引导孩子们学会倾听、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、辅助与提醒。了解不同角色有着不同的分工，

幼儿们通过“情景表演”，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。提供角色服饰，迁移同伴经验。正确的制作果茶，从而促进幼儿游戏水平的提升，

游戏是幼儿的基本活动，发现儿童的发现。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，角色展板辅助、

四、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，引导顾客付钱、

3.个别幼儿情景演示，聆听儿童的想法，教师为幼儿提供纸、并夹在相对应的地方进行展示。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。反思、夹子，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，进行参考、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生， 回到班级后，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。幼儿根据需要自主、是完整而真切的体验本身，

二、制作果茶的工具和材料、让孩子们在实践中学习、使幼儿更好、也能更好地推进游戏的进程。热爱游戏是幼儿的天性，决定与幼儿一起发现问题，分享与交流、

三、模仿与学习。

4.游戏后的评价与讨论，视频的方式，

2.角色人物和角色分工展板、互助和勇敢的价值观。尊重他人意见，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。通过利用服装的颜色，