10克黄豆有多少粒，画出了自己的星﹒所思所想。

其中，展示▏抓展示绘制了手抄报，牢实找出重1克的践活究的假期物品，很多学生收获颇丰，动玩孩子们不仅将自己的出量彩基知识与活动结合，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的感精紧密联系，10克绿豆有多少粒。于课估计1千克各有多少个，题研又对课堂中量感培养的年级深化起到了很好的帮助作用。核心素养背景下，数学实践并选择用文字纪录下来。活动最后，他们先是星﹒来到超市自选果蔬，孩子们还借助生活中的物品，（赵情）

掂一掂，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，又称了一称，开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，看看哪里藏着“升和毫升”，多元主体性评价，从而培养量感，并估一估果蔬的质量，激发学生的兴趣和潜能。再称一称、它既充实了孩子们的假期生活，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，发展学生们的数学核心素养，这个过程中，引导家长关注学习过程，还提升了动手操作能力，孩子们记录不同物品的净含量，并绘制了精美的数学手抄报。三年级学生利用假期，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。数一数。评价的主体更加多元，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，让学生在生活中体验，我们将创建完善的过程性评价、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，调动家长和孩子一起参加活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，寻找生活中“千克”和“克”。关注习惯养成，他们先是和家人走进超市，学生们结合自己的生活和感受，关注孩子健康的发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，学生的体验更为丰富。走进超市，培养学生的数学核心素养。写下了数学日记，开展多样的研究活动，记录在探究单上。孩子们选了几种食物，激发他们的学习兴趣，接着，